小明班长1对1 | 湖北中小学在线一对一辅导

中考政治答题公式——小明班长绝密答题套路

2020-5-19 17:25| 发布者:小明班长教研组| 查看:110| 评论:0

摘要:中考政治答题公式——小明班长绝密答题套路中考政治答题公式  1.初中政治每课的结构  是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。  2.是什么  含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多, ...

中考政治答题公式——小明班长绝密答题套路

 

中考政治答题公式

  1.初中政治每课的结构

  是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。

  2.是什么

  含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。

  3.为什么的别名

  作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。

  4.怎么办

  国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。

  5.国家怎么办

  政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。

  6.青少年怎么办

  理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。

  7.怎么办的别名:

  出主意+建议+办法+启示。

  8.每个题的最后答案可归纳为:

  是什么,为什么,怎么办。

  9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式

  给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。

  10.评价问题:

  注意点;引入材料+知识评析;

  答案组合:行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

  11.材料分析题:分析思路及格式

  在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题:

  ① 用课本知识分析说明观点(原因)

  ② 结合材料分析

  ③ 回归提问得出结论

  ④ 表态(青少年的做法)

  12.实践题

  ① 班会:

  主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);

  ② 做活动:

  调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),

  宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展);

  ③ 形式:

  辩论会,主题班会,故事会,板报手抄报,调查报告,参观访问,家务劳动,公益劳动,校内各种活动等。

  中考政治答题思路

  1、直接式设问

  (是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接,回答也直接,一般在书本上找到答案)

  2、材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)

  这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等,多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。

  这类试题的解答对策是:

  先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质,即通过什么反映了什么。

  基本思路:现象本质

  ①材料本身说明的问题是什么?

  怎样做)+直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义——②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?

  3、启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等

  基本思路:

  这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”,或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,得出体会,受到启迪。

  这类问题的解答对策是:

  启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训,而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训,其语言表述多为“应该……”,有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”,然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训,应怎么做?)。

  4、结合材料,谈理解、认识、感悟、感想、体会

  这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”,或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”,或“谈谈为什么要怎样”等,重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。

  这类题目解答对策是:

  先对材料进行分层并概括出每一层的意思,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)

  在运用所学知识进行分析时,不要求面面俱到,但一定要充分联系教材,思维要发散,角度要多样。

  基本思路:

  是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开,应以教材知识为依据,不宜生搬硬套。

  ① 是什么—-现象+本质(材料说明什么问题)

  ② 为什么—-原因+意义

  ③ 怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值的多少而定)

  5、谈作用、影响、意义

  意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

  基本思路:

  “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的题目时,首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。

  答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神,及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。

  6、简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)

  解题方法:

  一般情况下要回答:“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等,有时也要回答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

  基本思路:

  是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)

  ①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)

  ②为什么——原因+意义或不这样做的危害

  7、怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议?

  基本思路:

  首先要明确所提建议是为了解决什么问题,然后从以下两个方面去提出合理的建议。

  ①分清对象(即给谁提合理化建议,由谁来解决怎样的问题)——国家、政策(社会)、青少年(个人)

  ②怎样解决?——注意建议的角度(如:国家、政府、社会、公搑个人,或政治、经济、文化,或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性。

  8、行为评析

  基本思路:是什么、为什么、怎么样。

  步骤:

  1.找准行为

  2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)

  3.寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)

  4.后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)

  5.应该怎样做

  ① 单个人物(或一类人物)单一行为评析。

  ② 单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。

  基本思路:

  侧重是什么、为什么。

  步骤:

  A、仔细阅读题干,找准、找全行为和人物。

  B、针对每种行为进行具体行为定性,说明依据点到为止。

 


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

相关阅读

图文热点

热门推荐

联系客服 关注微信 关注微博 返回顶部