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高一学生应如何阅读高中政治课本?——小明班长总结

2020-5-17 20:49| 发布者:小明班长教研组| 查看:82| 评论:0

摘要:高一学生应如何阅读高中政治课本?——小明班长总结课本是学生学习、阅读的根本,是高考题目答案的依据。对于政治这一科,同学们应该充分使用好政治课本这个“本本”,在政治课的学习过程中,培养自己阅读政治课本的 ...

高一学生应如何阅读高中政治课本?——小明班长总结

课本是学生学习、阅读的根本,是高考题目答案的依据。对于政治这一科,同学们应该充分使用好政治课本这个“本本”,在政治课的学习过程中,培养自己阅读政治课本的能力,学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

 

1. 划分句子成分──全面地把握概念

 

许多政治名词概念,表面看好像很复杂,但只要我们运用划分句子成分的办法,就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

 

例如:对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”(商品是用于交换的劳动产品),运用句子成分划分的办法,就能帮助学生更好地加以理解:

 

1)主干成分:商品是劳动产品。简单地说,商品就是劳动产品。这种化繁为简的办法,可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。

 

2)第一修饰词:交换的。因此,并不是所有的劳动产品都是商品。也就是说,商品是有条件的,并不是任何劳动产品都是商品,只有那些用于交换的劳动产品才是商品。这样,我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。

 

2. 区分易混词──准确地理解知识点

 

俗话说:一字值千金,所以读书须仔细。这些年高考的选择题和辨析题,有些题目就是在某些易混词上做文章,用来检查学生是否对知识准确地掌握。

 

例如:随着我国信用卡使用的快速增加,信用卡领域的违法犯罪也随之增多。我国信用卡使用快速增加的根本原因是(  )

 

A. 使用信用卡能够节省交易费用 

 

B. 信用卡的功能全面,收款手续简便

 

C. 个人和社会信用体系的加强 

 

D. 国民经济的发展和居民收入的增加

 

这是一道十分简单的单项选择题,正确答案是D。但是,据当时的统计,仍然有32%的学生做错。其做错的主要原因,就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。

 

比如我们书上还有诸如: 决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等,他们都属于易混词。课本在知识叙述上,常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中,我们应该时常注意课本上的这些易混词,区分易混词、准确地把握知识点。

 

3. 抓住近义词──培养信息转换能力

 

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中,都有一些材料题,要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中,往往有一些通俗的词语,其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。

 

重点、中心、关键、首要,这四个名词与主要矛盾就是近义词;主流、大局、方向,这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中,对于这些近义词,我们可以在课本上做好旁批,准确地理解知识点。

 

例如:“2008年到我们回首已经加入WTO五周年之际。我们回顾过去,15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO,WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家,只能以发展中国家的身份加入WTO,从而维护了我国的国家利益,获得了令人满意的双赢结局。加入WTO,有机遇,也有挑战,有利也有弊,但总体上机遇大于挑战,利大于弊。”“请问,上述材料体现了哪些哲学道理?”

 

对于上述题目,运用“咬文嚼字”的办法,把材料中的词句转换成“政治术语”,就能比较好地作答。材料中,

 

①“成为了”→“发展”→发展的观点;

②“艰难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的观点;

③“最”→“主要”→抓主要矛盾的观点;

④“也”→“联系”→联系的观点;“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理;

⑤“双赢” →“共存” →对立统一的观点。

⑥“利、弊”→“一分为二”→全面看问题的观点;

⑦“利大于弊”→两点之中有重点的观点。

 

4. 注意对应词──学得灵活

 

主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词,在课本上做好批注。这样,就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

 

例如,高一政治课本第二课写到:在现代商品经济条件下,资源配置主要是依靠市场调节实现的。因为主要对应次要,所以,课本上那句话的言下之意是,市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么,我们可以进行这样的思考:另外还有什么其它的实现方式呢?──国家的宏观调控。这样,就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。

 

5. 重读关键词──抓住知识重点

 

所谓关键词,就是指课文中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一,等等,就属于关键词

 

教材中的关键词是很多的,它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中,我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号,或用彩色把关键词加以突出。

 

6. 寻找反义词──正确理解知识点

 

任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物,能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时,为了对概念、观点、原理等进行准确的表达,一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时,应该使用反义词的方法,准确地理解课本中的知识点、观点和原理,进而培养辩证思维。

 

例如,市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。这是一句黑体字,是重点知识,是一个重要观点。在这句话中,是一种,不是唯一。优化配置资源的有效形式,除了市场调节外,那还有宏观调控。是有效,不是无效,是优化,不是劣化。通过这样的分析,对资源配置就有了一个全面的映像、对市场调节就有了一个准确的理解。

 

7. 重视引言──注意前后两课之间的联系

 

现行政治必修教材,每一课都有一个引言。这个引言,既概括了该课的主要内容和要求,也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言,能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系,对知识的理解更加透彻。

 

例如,高一政治必修1《经济生活》课本第五课的引言。这个引言的第二和第三句话是:了解不同企业的不同形式,尤其是我国现代市场经济中最具有影响的公司制。这也就向我们讲述了三层意思:

 

第一,企业在国民经济中的地位──细胞;

 

第二,企业的分类──有限责任公司和股份有限公司;

 

第三,作为企业该如何经营和发展。因此,我们不要忽视每一课的引言。

 

8. 易混归类──培养辨别能力

 

容易混淆的知识点,往往就是考点,这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大,只有对课本知识掌握得十分扎实,才不容易做错。

 

例如,关于价值的表现形式的问题,高一课本有两处,是分别出现的。一处是交换价值是价值的表现形式,价值是交换价值的基础,另一处是:价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。


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